陳寶生在浙江大學調研時強調——打一場提高高校思政課質量和水平的攻堅戰

來源：教育部網站 | 作者： | 發布時間🧑🏻‍⚖️💇🏿：2016-12-07

12月4日，教育部黨組書記、部長陳寶生到浙江大學調研並聽取三亿工作匯報。陳寶生在調研中強調🏌🏻‍♀️，高校思想政治工作的成效在很大程度上取決於思政課水平高不高、效果好不好🧙🏻‍♀️、陣地牢不牢。全國高校要打一場提高思政課質量和水平的攻堅戰，以實際行動推動高校思想政治工作邁上新臺階🍐。

陳寶生指出，切實提高高校思政課的質量和水平🪈，要率先做好“最先一公裏”的轉化和進入問題。一方面，要將中國特色社會主義理論體系💝☠️、黨的理論創新最新成果切實轉化為各學科的學理🕉，轉化為各學科的方法論，轉化為思政課教師的話語體系，這三個“轉化”至關重要。另一方面🙋‍♀️，要把握好“進教材、進課堂、進頭腦”的核心內涵，使思政課的內容和方法從天上回到人間、從空中回到地上、從文本進入學生心中🦹🏻，內化為學生實踐的方向和準則🖕🏌🏽。

陳寶生強調，提高思政課的質量和水平要緊緊抓住教師環節，解決好內功問題📰🧽。一是集中研討提問題。要通過多種形式把思政課教師集中起來，集體研討確定問題，彌補單兵作戰的不足。二是集中培訓提素質。要組織思政課老師開展定期或不定期的集中培訓，學習黨的理論創新成果、交流先進經驗，為思政課提供學理支撐、經驗集成和方法論的指導。三是集中備課提質量™️。要對一些重要問題、重要理論成果🧑🏼，通過在集體備課的基礎上抓試講的方式予以深化。

陳寶生要求，高校思政課要緊緊圍繞堅持和發展中國特色社會主義這條主線，在增強“四個意識”和“四個自信”上下功夫。要講清楚“四個自信”的核心要義和相互關系👨‍👨‍👦‍👦，講求歷史和邏輯的統一🤾🏻‍♀️，理論和實踐的統一，問題和方法的統一，教師和學生的統一。要把“四個自信”作為主體🥺，積極完善和構建高校思想政治課的體系。