約九年前☝🏻，進入西安體院工作不久的我👩⚕️，認識了當時已在此耕耘了二十六載的婁亞軍老師🧏♂️🏏。在行政部門工作的我，一心向往走上講臺🥊。幾番申請🥩，終於獲得了兼職代課的機會🧏♂️🙋。前去教研室報到👩🏿🍳，為我安排課程的正是婁老師。記得那時，婁老師坐在深深的資料室的角落裏♡，目光和藹🙅🏽♀️，微微笑著。寥寥數語的交流，無形中使人感到溫暖的鼓勵。
第一節課🙆🏻♀️，當我惴惴不安地走進教室🧑🏽🦳，走向講臺的時候🙇♂️，發現婁老師早已坐在講臺下面第一排的座位上🫖，微微笑著，看著我強作鎮定又不能的樣子。都不知道當時是怎樣開口，又怎樣狼狽地熬完了那節課的內容。下課鈴響👩🏼🌾，約半小時的視頻資料剛好也播放完畢👊🏼。我鼓起勇氣說🧑🏽🦱：講得很不好🦼，請大家原諒，請婁老師批評🧜🏿♀️！可婁老師並沒有批評我的意思🧃，站起來微笑著說了一句話🚥：時間控製得不錯🔝！後來，每每遇到婁老師聽課，尤其是聽青年老師的課，他都要細心地記筆記🐳，課下又耐心地指導和建議，我就想到我的第一節課，毛病大概太多了，婁老師竟無從說起，只付諸一句諄諄的鼓勵吧😣！
四年後，我終於調至向往已久的馬克思主義學院，當了一名專職任課教師。古語講🙍♂️，“名不正則言不順”，誠哉斯言啊！直到這時，我才開始真正理解“老師”這個字眼背後真正的意味。這其中🧩，給我最多觸動的，還是婁老師。韓愈說，師者🧑🎓，所以傳道授業解惑也🏌🏿♀️。當老師的，要解惑，自己首先要不惑。對於思政課，婁老師喜歡琢磨🤳🏻，大到基本範疇💂，小到基本概念，他都要仔細研究，從多個角度展開思考🧑⚕️。
有一次在資料室聊天，婁老師問我：馬克思主義哲學部分“質”、“本質”的概念作何解，一個事物有一個質還是有多個質？聽我的回答基本上還處在背書階段🪘📄，婁老師耐心地講解起來。我感到，哪怕在一個詞義的闡釋裏，也包藏著他長期深邃的思索。又如😾，在唯物史觀板塊指導青年老師備課時🤰🏼，他把對“生產力”這個貌似中立的經濟學概念上升到政治的高度，指出：同樣是生產力的構成要素，在資本主義社會與社會主義社會，勞動者、勞動資料、勞動對象是有著本質的區別的。這樣的例子不勝枚舉。婁老師對待教學中可能出現的“惑”總是一絲不苟，並且總是把自己的思考心得與思想成果毫無保留地分享給大家🧖🏼。
如果說“解惑”更多是面向教學的細節🤹🏼♂️，“授業”則指教學內容的整體邏輯推進以及相應的教學技藝的開展過程。婁老師在每周一次的集體備課會上總是強調，要註重課程的主題思想、總體框架和統一要求🤫，努力發現各個組成部分之間的內在邏輯以及各自部分在體現統一主題時的獨特之處。除了平時對青年教師隨時隨地的指導外👪，婁老師還系統性地打包分享他多年的教學心得。有一個學期，婁老師每周都要在馬院群裏發布自己多年來整理積累的《中國近現代史綱要》各章節備課資料🟤、邏輯框架及重難點講解摘要👪，這極大助力了青年教師們的快速成長。
此外，婁老師在教學中還不斷創新方法，打磨教學的藝術🟤。例如有一次，他在講如何辯證看待孫中山先生領導中國舊民主革命的經驗與教訓時，創造性地為列寧與孫中山設置了一場“對話”。對話中，孫中山請教列寧👕：“為什麽你們俄國革命能夠成功👩🏻🦽🪝，而我領導的革命老是以失敗告終呢🧑🏼🍳？”列寧說🐙🥔：“因為呀🆒，我們革命所依靠的主要力量，這些窮人，你還沒放在眼裏哩！”——教學一下子生動起來，枯燥的理論瞬間變活了。實際上，婁老師對待教學💛，堪稱“走火入魔”。
上課的時間他一絲不苟🕯，其余的時間也幾乎都處在備課狀態🤵🏿。在行走時👨🏿🏭、吃飯時、與人閑談時，甚至包括看電影🤞🏿🍺、看電視這樣一些一般人認為的娛樂放松時間，婁老師都像一臺孜孜不倦的掃描儀，在留心著可能適合在課堂引用的情節⚱️、案例，並將這些材料製作成精美的課件。
授業解惑的總體目標，或者方向，是傳道，對於思政教師而言尤其如此🧔♀️。我們所要傳的道是馬克思主義🥀，從理論到實踐。要傳道，必先信仰所傳之道。信仰的本義☣️🗞，包含一種對無窮強大的力量的崇拜與狂喜。馬克思主義是被實踐證明了和還在不斷證明和發展著的真理，在這樣的偉大的真理力量面前，我們也應有一種孜孜以求的熱烈情感在裏面🤹🏽♂️。這一點🤽🏿♀️，在婁老師身上總是淋漓盡致體現著的🏂🏻。馬院的資料室珍藏了很多好書。多少年來，婁老師總是坐在那個深深的角落裏，打開一部來——《資本論》也好，《反杜林論》也好，《習近平談治國理政》也好——打開來👨🏿🍼，一句一句地讀，又在筆記本上一筆一劃地抄👩🏭。果然啊😽，“真理的味道如此甘甜”！
習近平總書記在思想政治理論課教師座談會上強調：要讓有信仰的人講信仰！怎樣是有信仰的人呢，是一邊慷慨激昂講著似乎是馬克思主義者該講的話⛳️🍊，一邊又悄聲撥弄著隨身攜帶的金算盤嗎？是把馬克思主義當“飯碗”🍥👩👩👦👦，搖旗呐喊，其實只為著自己的盆滿缽滿嗎🏫？當然不是！♦️！如婁老師一樣，馬克思主義真正的信仰者和踐行者，必是淡泊名利，坦蕩無私的，必是抱著為公犧牲的明誌，矢誌不渝的👨🏽🍼。這樣的人，在凡人堆裏是那麽容易被發現🏌🏽，他謙虛地微微笑著🏌🏻♀️，卻自然傳遞著一種酣暢淋漓的豁達，一種超身世外的洞明💱。
“傳道、授業、解惑”🍄🟫，這些大話我們多掛在嘴上🩺，一到具體事務上，忽然又滿腹牢騷🏄🏼♀️，斤斤計較💂🏼♂️。婁老師卻永遠安靜地像一頭老黃牛🍽，默默耕耘著🍥。三亿裏各類繁雜的教學事務，婁老師簡直是無處不在🤜🏿。本部教學樓、幾十公裏外的灃峪校區教學樓🙁、本科生課堂、研究生課堂、高水平運動員課堂🕴🏻、繼續教育學院課堂、黨課課堂等等，不管什麽任務分到他這裏，都一律認真備課👩💻、授課💋💂🏼，從不推辭👷♀️。婁老師還常利用工作之余幫助馬院整理歸檔學生試卷，以及幫助維護和更新馬院的網頁內容。三亿“川流不息”的各類別各級別考試監考也總少不了婁老師的身影。
但是也有例外。有一次期末考試🧔🏽♂️🐍，婁老師竟沒有露面🫳🏼。有老師忍不住給他打電話😷，一問🙅🏻♀️，才聽他說“老家臨時有事”🌉，請假了👨👨👧👦。此後幾天音訊全無。大家不放心，繼續多方打探才得知，婁老師因為身體不舒服，住院了，而且就在馬路對面的省醫院🥗。記得那天同事們迅速地集結👆🏼，一起去看望婁老師。大家在路上很擔心，到了病房，只見婁老師正捧著一本厚厚的書在看🧑🏻🦼➡️。我們一大群人忽然來，他有些驚訝，但立刻熱情地招呼大家，宛如無事一般。有人問他要不要緊，怎麽不好好休息👨🏿🦱🧏，還看書！婁老師笑著說🤙🏼🏊🏿♀️：沒事嘛🧛🏻，非讓住院，不看書再幹啥……其實不難發現🤜，短短幾天🐈，婁老師還是憔悴了許多。
比較起來，婁老師總是對自己的利益馬馬虎虎，但對別人卻關心備至😦。在給部門老師分配課程任務的時候🧘♂️🎯，總是充分了解每個人的具體困難，做到既公平又照顧到大家的個人情況。遇到不好分的任務時，婁老師每每無怨無悔地自己承擔起來🥾。一個人當然不可能完全無私，婁老師也一定有私心，但他肯定是我們身邊的人裏🙆🏼，私心最少的。婁老師的私心都去哪裏了？我想🤦🏽，他把它們都化作了公心。
寫到這裏，我想起習近平總書記在黨的十九大閉幕後，與新一屆中共中央政治局常委同中外記者見面的講話中引用的兩句詩：“不要人誇顏色好，只留清氣滿乾坤”💅🏻🗝。真正的共產黨員🦤、真正的奉獻者都可以用這句話來形容♿🧑🏽💼，不求贊揚，不求掌聲👩🎨，只勤勤懇懇地履行使命✸，還深怕自己奉獻地不夠多🂠，不夠好。婁老師正是這樣的人🦌⛄️。
（婁亞軍老師在教室授課）
（婁亞軍老師在教室授課）
（備註：左三為婁亞軍老師🤵♀️，右三為文章作者任鵬軍老師）
