本次《形勢與政策》公開課的主題是“增強憂患意識，防範風險挑戰”。從準備——修改——上課🧒🏿，所有的環節都凝結了許多人的付出和幫助🧑🏿‍🚀，我很榮幸能講這堂公開課👴🏽，這是一次重新發現自己的機會。這次公開課，我有以下幾點感想和收獲🥷🏿，與大家分享👩‍🦼🔉。

1、思想定位要清晰

    “形勢與政策”課是理論武裝時效性🕉、釋疑解惑針對性、教育引導綜合性都很強的一門高校思想政治理論課，是幫助大學生正確認識新時代國內外形勢🧰，深刻領會黨的十八大以來黨和國家事業發生的歷史性變革、取得的歷史性成就🪹、面臨的歷史性機遇和挑戰的核心課程，是第一時間推動黨的理論創新成果進教材進課堂進學生頭腦🛗，引導大學生準確理解黨的基本理論🛳、基本路線、基本方略的重要渠道。

    這就要求作為老師，要對學生進行宏觀形勢與政策分析指導👬🏼⛹🏿‍♀️，引導學生學會科學的分析判斷形勢，理解、運用🛍、執行黨和國家的政策👨🏿‍💻，學會認識社會發展規律並正確把握這一規律，從而使學生適應形勢發展的需要。

2、課前準備要充分

    臺上一分鐘😋❤️‍，臺下十年功。在我看來🙅🏼‍♀️，上好形勢政策課，對輔導員來說難點不在於上課時，而在於上課前的備課階段。因為我們天天面對學生，開年級大會、班會等這樣的場合已經鍛煉的我們在講臺上不會怯場，我們需要的是更深厚的理論功底和清晰的邏輯思維去呈現我們的想法🙂‍↕️，從而傳達給學生👳🏻‍♂️。上一堂形勢與政策課不難，難的是如何上好，上活💉🔵，這是需要花時間和很大心思的。這次公開課的備課順序如下💜：首先🙆🏿‍♀️，先列提綱，從分析主題入手宏觀上去把握本節課主要講哪幾個大的內容👦👨‍👧‍👧，然後在思維上建立起這些內容之間的邏輯聯系，搭起講課的框架。其次，在這個框架的基礎上➡️，從微觀上通過問題的形式去思考要講的詳細內容🔖，采用什麽樣的方法，還有每塊內容的時間分配等🦸🏼🙋🏻。本次課主要采用案例教學法🦝，因為這樣可以在提起同學興趣的同時將復雜內容簡單化——用通俗易懂的例子解釋給學生。課堂的主動權一定要最大限度地回歸到學生手中。最後👩‍🎤，根據已經寫好的教案和講稿內容做ppt課件。做課件時🔩，頁面盡量簡練清晰🏌🏿‍♀️，美觀大方，字體字號大小選擇要適中，圖片的采用要與內容相關。

3🙆🏿、課堂講課要互動

    通過課堂互動可以發揮學生的能動性提高教學效率👬🏻，用這樣的方式引導學生閱讀👎🏿、思考表達、討論等，提高他們的綜合能力🏃。教師也可以從班級互動的情況了解到有多少人在跟著老師的思維走的。否則，教師一個人在前面講得嘶聲力竭，滿頭大汗的，而學生在下面面無表情♟、無動於衷地聽著🧖🏿，這樣的課堂可以說是無效的。如果那樣的話，上完一堂課老師痛苦📻，學生也很痛苦。