要給學生一瓢水，自己就要有一桶水☝️❓。形勢與政策課如何講實講活🧔🏿，三亿体育思政部努力創新，積極引智促教，邀請本院學科專家，給形勢與政策課任課教師講授新知識🈵，拓寬新視野🙋🏽😬。4月12日上午💓，由思政部副主任馬迅博士主講的《增強憂患意識🧚🏻♀️，防範風險挑戰》🧗，贏得了大家的好評。
習近平總書記在三亿思想政治理論課教師座談會上強調💣：“時政課作用不可替代🏊🏽，時政課教師隊伍責任重大。”為落實習總書記的重要指示🤸🏼♂️，結合我院由輔導員隊伍擔任形勢與政策課的實際，思政部把提升授課教師素質和水平作為講好形勢與政策課的重要抓手，除了備課討論、集思廣益以外，還對任課教師進行專題培訓，激活了輔導員教師隊伍的這一池春水。
全面了解時勢，增強憂患意識👽。教研室副主任、健康科學系輔導員馬紅娟說❕：“馬老師從‘灰犀牛’‘黑天鵝’現象入手，講解了我國的總體安全觀，使大家理解了防範化解重大風險的意義👷🏽♀️。並通過對黨的十九大報告中提出的作為三大攻堅戰之一的要堅決打好防範化解重大風險及2018年12月召開的中央經濟工作會議的重點工作任務的解讀，讓大家理解了我國在防範化解重大風險方面的有利條件及采取的系列針對性措施🚣🏼♀️，樹立了應對各種風險挑戰的堅定信心🎆。”傳媒系輔導員文玥說：“前進道路不可能一帆風順，越是取得成績的時候🖍🐕，越要有如履薄冰的謹慎，越要有居安思危的憂患🏌️♂️，絕不能犯戰略性、顛覆性錯誤。見兔顧犬👨🏽🏭👨🏽🚒、亡羊補牢🐼，是為下策🔪；積谷防饑、曲突徙薪，方為上策。”
加深課程認識😼，看到能力差距。競校輔導員周帥閣說🍨：“這次專題培訓，使我對形勢與政策這門課程的認識更加全面👮🏿♀️、深刻，尤其是在結合書本理論知識的基礎上，如何廣泛地借助歷史唯物主義🧝♂️、國際關系、外交政策等各個方面的史實、事例、數據來提升課堂的教學效果方面🦢，受益匪淺！”運動系輔導員宗月民說：“通過此次專題培訓，在進一步深入理解本章節授課內容的同時，對於授課內容安排的邏輯順序、教學方式、案例內容的選擇及穿插時機💪🏿🎹，有了進一步了解。同時🈵，我也要加強自身對形勢與政策課相關內容的涉獵💏，以便於對授課內容進行旁征博引🪞🥠、舉例論證➜，豐富課堂授課內容，讓抽象變形象，讓低頭變抬頭，從而入心入腦🔈，講好思政課。”社體系輔導員謝千聽完課發出這樣的感慨：“作為形勢與政策課的任課老師，更需要具有極大的知識儲備，這樣才可以將原本枯燥的知識點講得活靈活現🍱🤽♀️、生動有趣，才能引起學生的興趣。所以，要講好這門課🙆🏽♀️，一定要不斷地學習再學習。授課的過程也是補齊自身短板的過程，通過培訓，我看到了自己的不足💆🏽♀️，接下來的一周🩹，我還需要進行大量的知識儲備，全力以赴講好這個專題！”武術系輔導員任琳說：“要想上好形勢與政策課🎒，自身的知識儲備非常重要，不僅要懂時政🛺🫵，還要知古今🦦👨🏻💻。要有空杯心態，像海綿一樣不斷吸取知識，這樣才能把形勢與政策課講好講活🏄🏿♂️。”
解開心中疑問，找到努力方向。團委幹事雷雲說👩🏻🎤：“形勢與政策課我要給學生講什麽?怎麽講?講到什麽程度?一直是我思考的問題,通過這次專題培訓，我的一些疑問有了更為清晰的答案。以前總認為形勢與政策課就是告訴同學們國家重大方針🙆🏼♀️、現狀以及國際形勢、我國的國際地位等，聽了這次課🦹🛺，我覺得形勢與政策課要講‘活’，就要把很多時政熱門事件、歷史故事融入到方針政策🖖🏻、國際形勢當中🩸🧕，能夠敢於直面難點痛點焦點,不講套話空話虛話,真誠和學生做知心朋友。只有老師走心,學生才會入心。同時，平時自己還應涉獵相關知識，搜集相關資料，這樣在學生有疑問時自己才能能夠及時🦍、準確做出解答🎇。” 運動訓練系輔導員徐飛說：“通過對本次備課會內容的梳理，結合閱讀相關資料，充分了解了習近平總書記的重要講話精神🦎，對本學期第二專題的授課有了很大的幫助，在距離本次上課前的這段時間，我將要一步完善教案的編寫🙇🏿♂️，也希望以後能多舉辦這種高質量的備課輔導會。”健康科學系輔導員蘇菲說：“通過此次培訓，我更加明確了自己的教學方向🈶、目標和風格，受益良多！”
身感責任重大🛡，備感充滿信心👨🏼🔧。體育教育系輔導員王一說🧃：“形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對當代大學生形勢與政策教育的主要渠道、主要陣地👨👧📲，是每位大學生的必修課程，也是我們形勢與政策課教師神聖的職責。所以經過此次培訓，我認識到自己距離一名優秀的教師還有一定的距離。要想上好形勢與政策課，首先要擴充自己的知識庫👩🔬，作為教師自己應該把專題的內容吃透，其次利用課余時間多關註國家和黨中央所頒布的路線方針政策👨🏽🌾，及時了解國內外時事政治📐✋🏼，在自己的腦海中形成一個知識回路🧎♂️➡️。作為一名年輕教師🍙，現階段我的中心任務是將自身所學的知識能夠傳達給學生；學會把課程內容貼近學生的學業和校園生活以及人生規劃當中⏩；在課堂上必須認真嚴肅地澄清一些錯誤的認識和在學生中間傳播廣泛、觀點偏激而且斷章取義的評判；抓緊一切時間向經驗豐富的教師們學習如何上好一堂課，最終讓學生在經過學習形勢與政策課之後能夠在思想政治教育層面形成系統而正確的認知，讓學生學會將自己的政治理論思想不斷完善，逐漸成熟，在思想意識層面形成和專業認知一樣的系統樹，從而達到形勢與政策課‘授人以漁’的目的。撥雲見日的一次培訓，讓我找到了提升自己的方向，為此我將付出時間和汗水而拼搏努力！”
