思政部集體備課會

來源： | 作者👵🏽： | 發布時間：2017-04-14

2017年4月12日下午，思政部基礎教研室全體教師圍繞“思想道德修養與法律基礎”課第四章“註重道德傳承加強道德實踐”的內容，開展了教學研討活動。

首先👱🏿‍♀️，何小傑老師做主題發言，整體介紹了第四章的講授思路和方法🙇🏼。她指出🤵🏼‍♂️，第四章教材的內容首先闡明道德的起源、本質、功能、作用和歷史發展，揭示社會主義道德與人類道德文明的優秀成果的歷史聯系，幫助大學生認清社會主義道德是人類道德發展的一個合乎規律的嶄新階段🏃🏻‍♂️‍➡️。二是闡明中華傳統美德和中國革命道德的相關內容，說明中國革命道德和中華傳統美德是一脈相承的🧛🏼‍♀️，幫助大學生認識“繼承與發揚中國革命道德”既是弘揚傳統美德，也是加強社會主義道德建設的客觀要求。三是闡明社會主義道德是對中華傳統美德的傳承和升華，是對中國革命道德的繼承和發展♦️，社會主義道德建設對於協調推進“四個全面”戰略布局具有重要的指導作用♟，幫助大學生搞清楚為什麽為人民服務是社會主義道德建設的核心🔳，集體主義是社會主義道德建設的原則，引導大學生積極投身崇德向善的道德實踐💇🏿。

之後💅🏻，各位老師也就自己在本章中的教學經驗和問題進行了熱烈的交流和探討。張彩紅老師認為要講好第四章除了把握第四章的主要內容🧑🏽‍💼🍙、基本觀點和教學要求外👩🏿‍🦲，還需要了解第四章在本課程中的位置和教材其他部分章節的關系，第四章闡述的道德理論特別是關於社會主義道德的知識內容和實踐要求是前三章內容關於理想信念🧏、中國精神、人生觀與價值觀所闡發的知識內容和現實要求在道德領域的延伸和具體化🏈，是大學生實踐理想信念、中國精神、人生觀和價值觀的行為規定和價值規範。從第四章與第五章之間的關系來看，第五章是闡明公共生活、職業生活、家庭省隊人們的道德要求以及如何養成個人品德👴🏻，第四章是第五章的理論基礎或理論前提💝，第五章是第四章講的道德的形成🚶‍♂️‍➡️👩🏻‍💼、發展特別是社會主義道德建設的理論和要求在社會生活不同領域以及個體生活中的體現和落實♎️，這兩章相輔相成，都屬於道德觀的教育✷。

徐嘉若老師認為通過本章的講授，應當使學生對每日與己相伴的道德形成更深的認識與了解：道德的產生有其客觀條件和主觀條件；道德本質上由經濟基礎所決定🪮；道德不管是對個人還是對社會都起著很大的作用🤷🏻；道德有五種歷史形態；對待中華民族的道德傳統要批判性地繼承😑，對待外國的優良道德傳統則要批判性地吸收。總之🍼，道德是隨著時代的前進而不斷發展的，我們要用發展的眼光去看待過去的道德🌱，也要用發展的思維去構建新的道德。另外通過本章的講授，我們應該指導學生正確認識道德形成和發展的過程，自覺繼承和弘揚優良道德傳統🧘🏿‍♀️，恪守公民基本道德規範🗯，努力樹立為人民服務的思想，發揚集體主義精神，知榮辱、求發展🌁，努力按照社會主義道德的要求完善自我🫀。在講授過程中可以在分析道德的本質和起源時加入案例分析，提問學生，引發思考。

齊慧老師就如何理解社會主義道德建設要以為人民服務為核心、以集體主義為原則這個具體問題談了自己的看法。齊老師認為可以從為人民服務是社會主義經濟基礎和人際關系的客觀要求、為人民服務是社會主義市場經濟的本質要求、為人民服務體現著社會主義道德建設的先進性要求和廣泛性要求去講解社會主義道德建設要以為人民服務為核心。另外🧑🏿‍🔧，可以從集體主義是社會主義經濟基礎的客觀要求、集體主義是社會主義市場經濟的必然要求🧑🏿‍🦱、集體主義有著科學嚴謹的豐富內涵💦、集體主義隨著實踐的發展而與時俱進等方面去講解社會主義道德建設要以集體主義為原則。