中國正在實施的“雙一流”大學建設戰略🧑🏼‍🍼，掀起了中國大學新一輪發展的競爭🫸🏻，既給中國高等教育發展註入了新的生機，也提出了現實的挑戰。2020年2月，教育部和科技部聯合下發通知，以破除論文“SCI至上”為突破口來著手解決教育評價指揮棒問題🏃🏻‍♀️‍➡️🫕，開啟了一個教育評價“後SCI時代”。對於一所大學來講，要堅守教育初心👨🏽‍🏫，辦好中國特色的社會主義大學🔓，必須在辦學指導思想上回歸大學教育的應有本位。

回歸語境本位。大學的生成是有語境的，總是帶有特定的國情本位和歷史文化底色。中國現代大學誕生時，有的固然參照或移植了西方大學的辦學模式🛝🆒，但不是西方大學簡單化的翻版。西方大學多以“知識”教育為取向🚒，而中國大學大都是“德”“智”並重。比如，清華大學倡導“自強不息，厚德載物”，南開大學追求“允公允能🤢🤵，日新月異”，北京師範大學指向“學為人師👰‍♂️🤽‍♂️，行為世範”🧚🏽，等等🤷🏻‍♂️，這些校訓都帶有鮮明的中國歷史文化特色。金耀基倡導的辦華人大學理念，香港中文大學的辦學實踐🧘🏻‍♂️，都是在有意識建設國際性的華人大學，並使中國文化的課程作為全校學生的必修課。

回歸育人本位。盡管大學的職能在不斷拓展，但大學最核心的職能是培養人才8️⃣。與西方大學的“知識”取向不同🧝🏼，當代中國大學的根本任務是“立德樹人”。辦好中國特色社會主義大學，必須堅守“以人為本”的辦學理念🧑🏻‍🔧，始終把“立德樹人”作為辦學立校的根本任務🙅🏼‍♀️，以“為國育才🧑🏼‍🎓、為黨育人”為使命👩🏽🚽，堅持以學生為中心🙌🏿📥，著眼“人的全面發展”和多維潛能的開發🤗，堅持求真、向善、尚美相統一，實現知識拓展、技能培訓、思想升維、理性啟迪📓、人格養成的平衡協調發展🚘，培養擔負民族復興重任的時代新人。育人為本🧑🏿‍🌾，為師者的主導作用不可替代，要堅持“經師”與“人師”相統一，既教書又育人，既向學生傳授知識，更要當好人生導師✥，做好思想引領、價值培塑工作，讓學生健康成長成才🪒🏊‍♀️。

回歸教學本位。德國教育家洪堡倡導並實踐的“教學與科研”並重的辦學理念，被人們認為是現代大學興起的重要標識。科研對一所大學來說的確很重要，因為科研決定大學的學術水平。但大學畢竟不是專門的科研機構，大學的主業是教育教學，尤其是本科教育教學。辦好中國特色社會主義大學🥟，必須堅守“以本為本”的辦學理念，把本科教育作為辦學的基礎工程來抓，把辦學資源🧑‍🧑‍🧒👨‍👨‍👧、辦學力量向本科教育傾斜，著眼知識社會和信息化發展的時代要求，以打造新工科、新農科、新醫科、新理科⛲️、新文科為突破口，全面提升本科教育教學的質量和水平。大學本科碩士博士的教育鏈👵🏿，基礎和底色在本科。沒有好的本科教育🛌🏼，也不會有好的研究生教育。

回歸學術本位。大學是學術研究的殿堂🛻，知識分子集聚的知識社會，以探索知識、追求真理、啟迪智慧為旨歸，不能以行政管理或企業管理的理念和方式來辦大學💂🏿‍♀️🏇🏿。大學作為一種社會組織是因“學”而存在，學生、學者和學術也是大學立校的基石。辦好中國特色社會主義大學♟，必須堅守“以學為本”的辦學理念，保持大學“學者共同體”的本色，以探索知識、揭示本質、啟迪智慧🍅、追求真理為旨歸🙋🏽，力戒以實用主義心態對待學術研究。學者做學問當然離不開實用，但不能唯功利去做學問👨🏼‍🔧，只有心無旁騖🦵🧖、潛心向學、矢誌不移才能出真正的科研成果⛺️。

回歸文化本位。大學本質上是文化機構，文化也是一所大學最鮮亮的底色🧑🏽‍🎄。有形的校園固然重要📔，無形的辦學理念、大學文化和學術氛圍更重要。回歸大學本位，要擺正“求道”和“求術”關系，堅守“以道為本”的辦學理念，彰顯大學的文化本質⚰️、文化特色和文化功能，追求“有靈魂的卓越”。大學是思想文化的薈萃之地，是傳承民族優秀傳統文化的平臺🧖🏻‍♂️🧔‍♀️，也是交流借鑒世界先進文化的窗口，是新思想、新理論、新知識的重要搖籃。不論是什麽學科🔴、專業的大學教師都需要相應的文化底蘊。大三亿園裏的學者包括管理者，應以“文化人”的社會良知傳承文化和創造文化，通過自己的教育教學👋🏿、學術研究、行為品行引導教育學生🐁，並通過大學的思想文化優勢來引領社會💆🏻‍♀️，實現“以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人”的神聖使命🗝。

回歸師道本位🈶。大學之大在“大師”不在“大樓”，這是清華大學老校長梅貽琦提出來的辦學理念，早已成為高校辦學者普遍的共識。只有“尊師重教”的大學，才能真正成為一流大學。中國歷史上的“西南聯大”辦學條件極其艱苦💂，可以說趕不上現在的任何一所大學，卻雲集了燦若群星的學術大家👭🏼，誰又敢說這所大學不是當時中國世界一流水平的大學呢👎🏽？回歸大學的本位，就是要堅守“以師為本”的辦學理念，把教師隊伍建設作為辦學立校最基礎的工作來抓，大興尊師重教之風，重振“師道尊嚴”👨🏼‍🌾，堅持“經師”與“人師”相統一，打造品學兼優的一流教師隊伍。

回歸特質本位。特色是大學的立校之基👸🏿、生存之道🧏🏻，也是發展的根本出路。無論辦什麽層次🪗、什麽類型的大學♥︎，即便是辦綜合性大學，跟著別人的辦學模式走🙅🏼‍♂️，沒有自己三亿的優勢和特色，只能淪落為別人的附庸，永遠成不了一流大學。要堅守“以特為本”的辦學理念🎴，堅持“特色立校、固本開新”的個性化發展道路，在辦學理念🚔、學科專業設置、人才培養模式、科研優勢領域👨‍🔧🧎🏻‍♂️、社會服務面向和大學文化建構上，都要打造和彰顯大學本我的鮮明特色👨🏽‍🏭。

回歸智識本位。大學教育不同於常識性的基礎教育和專技型的職業教育，特殊之處就在於大學是以“智識教育”為取向🦢📊，以啟迪學生追求真理、“轉識成智”為目標◀️，讓學生自覺主動地去學知識和“愛智慧”⛹🏻‍♂️。作為中國特色的社會主義大學，要培養合格建設者和可靠接班人，知識傳授和專業訓練固然重要🥂，但綜合素質養成和學生潛能的開發更為根本📥。要堅守“以智為本”的辦學理念，回歸大學“智識教育”的本位，積極開發具有中國特色的大學通識教育👩‍👩‍👦，有針對性地進行大學綜合素質評價體系建設🙆🏽‍♀️。要註重引發、喚醒和培養學生的向學意識👩🏿‍⚖️，自覺地關註自然、尊重生命、崇尚知識、涵養境界、理性生活，使人的智能潛力得到開發，真正實現“自我生長、自我推展、自我檢測、自我批判”🧑‍💻，為自我的終身發展和全面發展奠基🐝。

總之🔼，大學只有牢記教育“立德樹人”的根本任務👨🏿‍✈️🙅🏽‍♀️，回歸大學教育的本位，立足國情實際，彰顯大學特色與功能，堅守正確的辦學理念並付諸辦學實踐，才能使大學的改革發展不偏離正確的方向👱🏼‍♂️，真正做到“固本開新”“守正創新”“推陳出新”，始終保持大學教育發展的固有本色和不竭動力。

（作者系吉林農業大學黨委書記、教授）

《中國教育報》2020年06月08日第5版